2024年4月20日，河北省首届高校“自然辩证法教学暨自然科学课程思政理论与实践学术研讨会”在石家庄燕山大酒店隆重召开。本次会议旨在全面推进“大思政课”建设的工作方案，发挥自然辩证法的纽带作用，推动自然科学课程思政高质量发展。会议由河北省自然辩证法研究会、河北师范大学马克思主义学院及河北师范大学研究生思政课名师工作室联合举办。来自河北工业大学、河北师范大学、河北大学、河北经贸大学、河北科技大学、石家庄铁道大学、河北农业大学、河北医科大学、华北理工大学、河北工程大学、河北地质大学、唐山师范学院、承德医学院、河北建筑工程学院、河北科技师范学院、河北北方学院等16所高等院校的50多位从事自然辩证法和自然科学课程思政教学的专家学者、教师线上、线下参加了会议。

自然辩证法教学暨自然科学课程思政理论与实践学术研讨会与会人员合影

开幕式

会议开幕式由河北师范大学马克思主义学院副院长路晓锋主持。他向与会的专家学者和同仁们表达了热烈的欢迎，并转达了河北省教育厅德育处处长刘治利对会议的期望和祝福。随后，河北师范大学马克思主义学院执行院长张广兴与河北省自然辩证法研究会理事长韩来平分别发表致辞。

河北师范大学马克思主义学院副院长路晓锋主持开幕式

张广兴院长首先致辞，他指出本次会议是对习近平总书记“3·18”重要讲话的学术回应，强调自然科学课程不仅需要传授专业知识与技能，更应该融入价值导向，认为自然科学课程和自然辩证法的教学应更紧密地结合，共同推动思政教育和专业教育的深度融合。

河北师范大学马克思主义学院执行院长张广兴致辞

韩来平理事长在致辞中，简要概述了自然辩证法中国化过程中与自然科学和技术结盟的历史，揭示了结盟的内在逻辑与内生动力。他表示，本次会议是在全面推进“大思政课”建设的工作方案，推动思想政治教育高质量发展的背景下召开的，旨在搭建一个高层次、专业化的学术交流平台，汇聚智慧和力量，与国家、与时代同频共振，聚焦解决自然辩证法和自然科学课程思政融合问题，探索自然辩证法教学和理工农医课程思政高质量发展的协同。

河北省自然辩证法研究会理事长韩来平致辞

会议第一阶段

研讨会分为两阶段进行。第一阶段由河北工业大学马克思主义学院院长孙琳琼教授与河北北方学院高等教育研究所所长李振良教授分别主持、点评，共有5位专家学者作主题报告。

韩来平教授首先作题为《构建教学联盟，深化课程育人》的报告。他针对《自然辩证法概论》课入心入脑，以及自然科学课程思政个别课堂变异现象的问题，从理论和实践两个层面进行了阐释和经验分享。他指出，自然辩证法的学科性质决定了它只有不断从具体科学技术中汲取营养，回应当代科学技术的新发展，才能更加生动鲜活；同时，专业课教师只有不断提升自然辩证法素养，才能提高课程思政能力，避免课堂变异。最后，他分享了“教学联盟小组”模式推进思政课与课程思政高质量建设的实践经验。

韩来平教授作报告

河北工程大学数理科学与工程学院熊红彦教授在题为《大学物理教学中课程思政素材的挖掘与融入》的报告中，基于“课程思政”是一种教育教学理念和思维方式的认识，从认识论和方法论的高度，应用分形理论与方法，提出了对融入大学物理教学的思政素材进行深度挖掘的方案，并讨论了融入思政素材的时机和形式设计。

熊红彦教授作报告

河北经贸大学马克思主义学院院长李英教授在《新技术革命浪潮下的教育变革与<自然辩证法>课程的新作为》的报告中指出，以算力和大数据为支撑的AI技术引领的第四次工业革命必然引发教育变革，而《自然辩证法》将在新技术革命和高教育变革中“大有作为”。她强调，《自然辩证法》应成为“学科交叉融合”的基础性课程，并自觉承担起激发学生创造性，提升学生科学素养，应对技术革命挑战的教育使命。

李英教授作报告

河北医科大学马克思主义学院卢一丹在题为《医学哲学的课程思政及实践价值》的报告中，探讨了从自然辩证法到医学辩证法，再到医学哲学的演进过程，阐述了医学哲学的三个重要维度：科学精神、人文精神和伦理精神，并强调这些精神在当前医学教育中的核心地位。同时，报告指出医学哲学的实践价值，不仅有利于培养医学生的临床思维，而且能够提高他们共情、沟通和人文关怀的能力。

卢一丹作报告

河北农业大学动物科技学院研究员陈晓勇在《动物科学专业课程思政教学实践》的报告中分享了自己的教学经验。他强调了动物科学专业课程在理论与实践教学中融入课程思政的必要性和有效方法。他通过具体的课程改革实例展示了课程思政是如何提高课堂互动，激发学生兴趣的，以及如何通过思政元素与专业课程的整合，培养学生的职业道德和社会责任感。

陈晓勇研究员作报告

会议第二阶段

会议第二阶段由河北经贸大学马克思主义学院院长李英教授与李振良教授分别主持、点评，共有5位专家学者作主题报告。

河北大学物理科学与技术学院张荣香教授以《“链条式”课程思政育人模式研究与实践——以物理光学课程为例》为题，详细介绍了专业课课程思政实施的具体过程，包括学习提升、明确目标、制定方案和实践探索。张教授展示了“链条式”模式如何通过引领育人、内容育人、方法育人和评价育人系统性地培养学生的科学素养、爱国情怀、创新精神等，强调了教育创新的重要性。

张荣香教授作报告

河北科技大学理学院罗青枝教授的报告题目为《课程思政元素融入教学过程的几点思考——胶体与界面化学课程为例》。罗教授从对专业课课程思政建设的认识出发，深入探讨了课程思政建设的关键与难点。她指出，课程思政建设对所有课程老师提出了更高的要求，需要深入研究梳理教学内容中的思政内涵，并采用恰当的教学方法将思政元素与教学内容巧妙地融合在一起，实现知识传授、能力培养与价值引领的统一，真正做到教书育人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

罗青枝教授作报告

孙琳琼教授在题为《提升思政课程与课程思政内生协同的路径思考》的报告中，探究了大学阶段思政课与课程思政的的协同问题，并指出需要系统地融合多种课程思政元素。同时，她根据不同教育阶段的特点调整教学内容与方法，旨在实现从小学到研究生阶段的思政教育的连续性和深度，以确保思政教育的全面性和深远影响。

孙琳琼教授作报告

河北地质大学马克思主义学院讲师徐光惠以《马克思恩格斯的地质学思想与自然辩证法教学初探》为题作报告。徐老师在报告中指出，马克思、恩格斯在地质学论述中的自然辩证法思想是与地质学成就、地质学史以及地质学思想史密不可分的，并且马克思恩格斯的地质学思想几乎贯穿马克思恩格斯自然辩证法思想的始终。而这不仅对我们今天讨论马克思恩格斯自然辩证法思想具有重要的学理意义，也对以马克思主义科学无神论为指导传承中华优秀传统文化具有重要意义。

徐光惠老师作报告

李振良教授在《加强自然辩证法队伍建设和教师发展》的报告中，对自然辩证法队伍提出了三点核心要求：首先，要有自觉的马克思主义理论学科修养，毫不动摇地坚持马克思主义不动摇；其次，作为自然辩证法人，要有扎实的科学素养和人文素养；最后，要有强烈的问题意识和创新精神。

李振良教授作报告

闭幕式

在会议的闭幕环节，河北省自然辩证法研究会秘书长薛立杰宣读了《自然辩证法与自然科学课程思政教学联盟倡议书》，随后韩来平教授作了总结发言。韩教授充分肯定本次研讨会所取得的积极成果，高度评价了大会报告人贡献的理论、经验与智慧，并对所有参与者的努力表示感谢。

河北省自然辩证法研究会秘书长薛立杰宣读倡议书

此次研讨会的成功召开，对于促进河北省自然辩证法与自然科学课程思政的协同发展，加强学科间的融合协作，推动自然科学课程思政高质量发展有深远的意义。